Fortalecendo os laços

 

 

Quando  falei com a Aline para me auxiliar no projeto com a aluna da trade, ela disse que não a conhecia, mas ao chegar em sala teve a grata surpresa de a Dyana. Elas estudam no mesmo colégio e muitos deles se conhecem , pois frequentam salas de recursos e vivenciam experiências comuns em suas vidas --- a barreira da comunicação.

A proposta de integração entre elas foi uma ideia da minha orientadora, Ediclea,  e isso para mim foi muito importante, pois me motiva a continuar com o projeto para além das minhas horas de estágio.

 

 

 

 

 

 

 

 

CORES

Em sala , utilizamos materiais pedagógicos, livros, os próprios objetos que compõem o ambiente para trabalharmos o campo visual com as alunas, mas o meu foco é fazer com elas sejam capazes de reconhecer as palavras em nossa língua para que sejam capazes de escrever seus primeiros textos e interpretá-los.

Aos poucos , estamos agregando ao vocábulário de  Dyana algumas palavras em Língua Portuguesa e também em LIBRAS, já que ela copia os textos e não tem compreensão dos mesmos.
É muito gratificante perceber o crescimento gradativo da aluna.


Atividade: O professor mostra a palavra e o aluno faz o sinal

ACESSIBILIDADE NA ESCOLA MUNICIPAL NEREU SAMPAIO

Muitas vezes, sabemos que não há verba suficiente para adaptarmos todas anossas escolas, mas esta escola decidiu utilizar a verba do PDE, há 3 anos, para beneficiar os alunos portadores de necessidades especiais. 
A cada dia percebo que esta escola está aberta a desenvolver projetos na área de educação especial, pois eles já despertaram para a necessidade de enxergar que estas pessoas existem e devem ser integradas à escola como qualquer outro, pois não é favor, é direito.

Banheiro Adaptado

Respeito aos Alunos Especiais

Em todas as salas e corredores da escola, vemos cartazes que conscientizam os alunos a não praticarem discriminação, e isso corrobora o trabalho diário de formar alunos que se comportem de uma nova maneira , aceitando e respeitando as diferenças.

Pronomes Pessoais

Atividade: Pronomes Pessoais

Esta semana, trabalhamos em sala os pronomes pessoais, utilizando os nomes de alunos e professores que estavam em sala.  Dyana reconheceu a forma e também aprendeu a fazer o sinal corretamente, pois ainda executa os sinais incorretamente por não ter tido acesso à LIBRAS mais cedo em sua formação.

Sua maior dificuldade é compreender  a forma EU no momento em que estamos nos comunicando, pois ela não sabe a quem se refere a forma. Para resolver esse problema na comunicação, resolvi colocar o dedo dela em seu próprio corpo, pois assim saberia que estou me referindo a ela e não a mim.      

Pronomes Pessoais - Fixação

Para fixar o conteúdo, Dyana escreveu e reconheceu os pronomes pessoais trabalhados. Aproveitamos para escrever o verbo ser junto aos pronomes, construindo frases como os nomes dos alunos e professores de nossa sala. 

Percebi que ela sabia reconhecer o uso do verbo ser, pois para EU, utilizava SOU; para  ELE/ELA, UTILIZAVA  É e para ELES,  queria utilizar SOU, que seria a forma para a aluna mais próxima de SÃO.

Reconhecimento e utilização dos pronomes pessoais

 

Como Dyana apenas copia e ainda não sei ao certo o nível de compreensão daquilo que ela lê , imaginei que poderia ser difícil a utilização dos pronomes, mas ela me surpreendeu positivamente, pois conseguiu reconhecer e utilizar os pronomes em uma primeira etapa de construção de aprendizado. 

Pronomes Pessoais

REGISTRO DE ATIVIDADES

Alfabeto

Dyana repassou o alfabeto em sala com intuito de reforçar o aprendizado.

Reforçando o alfabeto

Dyana costuma não diferenciar a letra F da letra T . Trabalhamos as dificuldades da aluna através da exemplificação de sinais que começam com a letra F --- Famíla, Flor.

PRODUÇÃO DO ALFABETÁRIO

A aluna demonstra satisfação em produzir as atividades em sala.

Atividades de observação

As atividades a seguir foram produzidas na E. M. Nereu Sampaio. Estou observando a aluna Dyana e temos construído uma boa parceria.
Montamos um alfabetário em Língua Portuguesa e LIBRAS. Dyana precisa reforçar o alfabeto em Libras, ainda  não consegue reproduzir algumas letras.

Materiais: lápis de cor, tesoura, cola e folha A-4.

 Dyana é muito interessada e ela mesma escreveu as letras finais de nosso alfabeto.